Juegos infantiles. Conceptos.

Conceptualizaciones 1. J. Huizinga: “El juego es una acción u ocupación libre que desarrolla dentro de límites temporales y espaciales, que se realizan según reglas obligatorias libremente aceptadas, cuya acción tiene su fin en sí misma, que va acompañada del sentimiento de alegría. 2. Hansen: “El juego es considerado como una forma de actividad que […]

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Conceptualizaciones
1. J. Huizinga: “El juego es una acción u ocupación libre que desarrolla dentro de límites temporales y espaciales, que se realizan según reglas obligatorias libremente aceptadas, cuya acción tiene su fin en sí misma, que va acompañada del sentimiento de alegría.
2. Hansen: “El juego es considerado como una forma de actividad que guarda íntima relación con todo el desarrollo psíquico del ser”. Es una de las manifestaciones de la vida activa del niño.
3. Finalmente el juego es fuente de goce, ya que en él encuentran los niños su satisfacción más cumplida, una exigencia imperiosa de la naturaleza y una necesidad profunda del espíritu.

“El juego es la esencia de la vida infantil…¡respétala!”

Importancia del juego en la educación

Es importante porque es trascendente y vital.
1. Pone en actividad todos los órganos del cuerpo.
2. Fortifica y ejercita las funciones psíquicas.
3. Factor poderoso para la preparación de la vida social del niño.
4. Aprende la solidaridad.
5. Se forma, consolida el carácter.
6. Se estimula el poder creador.
En forma Individual
1. El juego desenvuelve el lenguaje.
2. Despierta el Ingenio.
3. Desarrolla el espíritu de observación.
4. Afirman la voluntad y perfecciona la paciencia.
5. Favorece la agudeza visual, tactil y auditiva.
6. Aligera la noción del tiempo y el espacio.
7. Dan soltura, elegancia y agilidad al cuerpo.
8. El juego posibilita el desarrollo psicológico, social y espiritual del hombre.

“No a lo pasivo domesticados y alienante rigidez escolar, obediencia ciega y memorística vedando el juego restringidos a horarios de recreo”.

Opiniones sobre el juego

Rousseau: Convencido de que: cada edad del niño tiene un grado de madurez o desarrollo que le es propio, que le hace pensar, actuar y sentir de modo particular.
Ofrece 4 máximas fundamentales para la educación.

a) Es preciso educar al niño por la libertad y para la libertad.
b) Dejar madurar la infancia en el niño.
c) La educación del sentimiento debe anteponerse a la inteligencia.
d) El saber importa menos que el ejercicio del juicio.
Pestalozzi: Genial creador de los jardines de infantes, que integró la teoría con la práctica de estos nuevos criterios.
Froebel: Dio gran importancia a la primera infancia y acentuó la significación de la autoridad libre y creadora del niño.
Incas: Educación para la nobleza. No robes no.
Colonia: Escuela centros de represión. “La letra entra con sangre”.
República: “La instrucción primera necesidad del pueblo” San Martín.
Castilla: Se reglamenta por primera vez la Educación Pública.

Fuente: http://ministerioinfantil.org


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