Tablas de Multiplicar. Motivando el aprendizaje.

Tablas de Multiplicar. Aprender a multiplicar. Practicar multiplicación. Multiplicaciones. Objetivo específico: Ejercitar las tablas de multiplicar. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. Motivando el aprendizaje Las tablas de multiplicar se aprenden en los colegios mediante la memorización de los productos de un número entre 1 y 10 por […]

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Tablas de Multiplicar. Aprender a multiplicar. Practicar multiplicación. Multiplicaciones.

Objetivo específico: Ejercitar las tablas de multiplicar. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

Motivando el aprendizaje

Las tablas de multiplicar se aprenden en los colegios mediante la memorización de los productos de un número entre 1 y 10 por los sucesivos números entre 1 y 10.

Siendo esta una de las cantinelas más repetidas en los colegios primarios, donde los alumnos repiten a coro, siguiendo las indicaciones del maestro la tabla de multiplicar:

siete por uno siete,
siete por dos catorce,
siete por tres veintiuno,
siete por cuatro veintiocho,
… ,
siete por diez setenta.

Esta cantinela infantil, esta recogida en la literatura de distintas épocas, y en canciones infantiles, que forman parte del bagaje cultural e histórico, independientemente de su sentido matemático en las operaciones aritméticas.

“Cuando los niños y niñas experimentan el placer que les produce el éxito durante las primeras etapas del aprendizaje de la matemática, adquieren asociaciones positivas hacia el aprendizaje académico, que quizás lo acompañen el resto de sus días”.

Algunas sugerencias y ayudas para que el niño aprenda el concepto y mecanismo de la multiplicación:

Utilice piedras, fósforos, y palillos de dientes y genere situaciones en la que el niño los organice en grupos de dos, tres, cuatro y así sucesivamente para que descubra a través del juego exploratorio el concepto de la multiplicación. Por ejemplo tres montones de piedras con cuatro piedras en cada montón me dan un total de doce piedras, o 3×4=12. ayúdelos a que haga gráficos de sus descubrimientos como una ayuda para memorizar los hechos. O alternativamente anote una secuencia de números como del tres en un papel /3,6,9,12,1,5,1,8,21,24,27,30) y explore con el niño cuantos patrones lógicos puede descubrir. Por ejemplo sumar tres para descubrir cuantos patrones de par e impar; sumar el 1 y 2 del 12 para obtener 3, el 1 y el 5 del 15 para obtener 6, el 1 y 2l 8 del 18 para obtener 9, y luego el patrón se repite.


Tablas de Multiplicar. Motivando el aprendizaje.

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